​दूसरों के प्रति विचारशील होना सीखना

(Minghui.org) मैं फालुन दाफा की एक युवा अभ्यासी हूँ और मैंने 2017 में साधना शुरू की। वर्षों से, मुझे यह समझ में आया है कि दूसरों के बारे में सोचना वास्तव में स्वयं के बारे में सोचना है। मैं अपने कुछ अनुभवों के बारे में आपको बताना चाहती हूँ।

दूसरों को ध्यान में रखकर चुनाव करना

मैं अपनी माँ के साथ फालुन दाफा का अभ्यास करते हुए बड़ी हुई और मुझे पता था कि दाफा अच्छा है। मैंने दाफा के सिद्धांतों के अनुसार अपना आचरण करने की कोशिश की, लेकिन मैंने औपचारिक रूप से अभ्यास शुरू नहीं किया था।

जब मैंने स्नातकोत्तर शिक्षा के लिए आवेदन किया, तो कई छात्रों ने डॉक्टरेट सलाहकार प्रोफेसर वांग के मार्गदर्शन में काम करने के लिए आवेदन किया। केवल चार आवेदक साक्षात्कार के चरण तक पहुंचे, जबकि पद केवल एक ही उपलब्ध था। प्रारंभिक परीक्षा में मेरा चौथा स्थान था। जब मैंने प्रोफेसर वांग से पहले ही संपर्क किया, तो मुझे बताया गया कि उन्होंने पहले ही शीर्ष स्थान प्राप्त करने वाले छात्र को स्वीकार करने का निर्णय ले लिया था।

मेरी संभावनाएँ कम देखकर, मैंने अन्य प्रोफेसरों से संपर्क किया ताकि पता चल सके कि क्या उनमें से किसी के पास कोई पद खाली है। केवल एक डॉक्टरेट सलाहकार मुझे पद देने के लिए तैयार थे, लेकिन उस वर्ष उनका छात्रों को भर्ती करने का कोई इरादा नहीं था, और उन्होंने मुझे किसी अन्य सलाहकार की तलाश करने के लिए कहा।

मैंने प्रोफेसर वांग से दोबारा संपर्क किया और वे बहुत प्रसन्न हुए। हालांकि, उन्होंने मुझे दो विकल्प दिए: एक तो उनके मार्गदर्शन में अध्ययन करना; दूसरा एक ऐसे स्नातकोत्तर सलाहकार के मार्गदर्शन में अध्ययन करना जिन्हें एक छात्र की तत्काल आवश्यकता थी लेकिन उनके पास औपचारिक भर्ती योग्यताएं नहीं थीं।

अधिकांश छात्र ऐसे डॉक्टरेट सलाहकार को चुनते जो अधिक प्रतिष्ठा, अधिक संसाधन और डॉक्टरेट की उपाधि प्राप्त करने की संभावना प्रदान करता हो। लेकिन मुझे एहसास हुआ कि इस सलाहकार को वास्तव में एक छात्र की आवश्यकता थी, इसलिए मैंने उनके मार्गदर्शन में अध्ययन करने का निर्णय लिया।

बाद की घटनाओं ने साबित कर दिया कि यह चुनाव कितना सही था। चूंकि मैं उनकी एकलौती छात्रा थी, इसलिए उन्होंने अपनी सारी ऊर्जा मेरी मदद में लगा दी। मेरे स्नातकोत्तर अध्ययन के दौरान, मेरे द्वारा प्रकाशित शोधपत्रों ने मुझे डॉक्टरेट की उपाधि प्राप्त करने के लिए आवश्यक योग्यताएं पूरी कर दीं। उन्होंने और उनकी पत्नी ने मुझे अपनी बच्ची की तरह माना और हर संभव तरीके से मेरी देखभाल की। हम धीरे-धीरे परिवार की तरह बन गए।

बाद में मैंने नाममात्र के लिए प्रोफेसर वांग के अधीन डॉक्टरेट कार्यक्रम में दाखिला ले लिया, लेकिन अपनी पढ़ाई अपने मूल सलाहकार के साथ जारी रखी। मैंने बिना किसी परेशानी के अपनी डॉक्टरेट पूरी कर ली। वहीं, प्रोफेसर वांग के अधीन प्रथम स्थान प्राप्त करने वाले छात्र को काफी संघर्ष करना पड़ा, क्योंकि उनके सलाहकार बहुत व्यस्त थे और उनके पास कई छात्र थे। मार्गदर्शन न मिलने के कारण, वह छात्र अंततः प्रयोगों की योजना बनाने में मदद के लिए मेरे सलाहकार के पास आया—उसने मुश्किल से मास्टर डिग्री पूरी की, और डॉक्टरेट करने की हिम्मत ही नहीं की।

पीछे मुड़कर देखने पर मुझे एहसास हुआ कि अपने सलाहकार के बारे में पहले सोचने से अंततः मुझे ही लाभ हुआ।

रोजगार तलाशते समय दूसरों का ध्यान रखना

स्नातक होने के बाद, मेरे सामने एक और विकल्प था। एक विकल्प था द्वितीय श्रेणी के स्कूल जिले में स्थित एक साधारण जूनियर हाई स्कूल में पढ़ाना, जहाँ छात्रों की संख्या कम थी और स्कूल का माहौल भी कमजोर था। दूसरा विकल्प था एक शीर्ष जिले के उच्च गुणवत्ता वाले हाई स्कूल में पढ़ाना, जहाँ अकादमिक माहौल सशक्त था और एक अंतरराष्ट्रीय कार्यक्रम भी चलता था।

अधिकांश लोगों के लिए यह चुनाव स्पष्ट होता। फिर भी, बहुत विचार-विमर्श के बाद, मैंने जूनियर हाई स्कूल में पढ़ाने का निर्णय लिया। क्यों? प्रधानाचार्य स्कूल में सुधार लाने के लिए उत्सुक थे और डॉक्टरेट स्तर के शिक्षक की भर्ती करना चाहते थे।

अधिकांश स्कूल तीन साल के अनुबंध पर हस्ताक्षर करते हैं, और कई नए शिक्षक अपने पदों को अस्थायी सीढ़ी के रूप में देखते हैं। हालांकि, इस जूनियर हाई स्कूल ने दस साल का अनुबंध पेश किया, जिससे शिक्षकों को प्रभावी रूप से दीर्घकालिक रूप से बांध दिया गया।

मेरा कार्यभार बहुत अधिक था। अपने मुख्य विषय को पढ़ाने के अलावा, मैं प्राथमिक स्तर की कक्षाओं को भी पढ़ाती थी और शारीरिक रूप से कठिन प्रयोगशाला तकनीशियन के कर्तव्यों का भी निर्वाह करती थी। कई लोगों ने मेरे पक्ष में आवाज़ उठाई, क्योंकि उन्हें लगता था कि यह व्यवस्था अनुचित है। मैं शांत रही और इसे अपने चरित्र को सुधारने के अवसर के रूप में लिया।

पिछले कुछ वर्षों में, स्कूल का तेजी से विकास हुआ, छात्रों की संख्या बढ़ी और मेरा काम आसान होता चला गया। कोविड महामारी के बाद, मेरे शहर ने शिक्षकों के लिए एक निकास तंत्र लागू करना शुरू किया—जो मूल रूप से कर्मचारियों की संख्या में कटौती का एक रूप था। कम छात्रों वाले स्कूलों ने शिक्षकों को नौकरी छोड़ने के लिए प्रोत्साहित किया।

क्योंकि मेरा दीर्घकालिक अनुबंध था और मैंने कई छात्रों को पढ़ाया था, इसलिए मेरी नौकरी सुरक्षित थी। यहाँ तक कि उप-प्रधानाचार्य ने भी टिप्पणी की कि उस समय मेरा निर्णय अब बहुत बुद्धिमानी भरा लगता है। मुझे पता है कि यह सब मास्टर द्वारा व्यवस्थित किया गया था। क्योंकि मैंने प्रधानाचार्य और विद्यालय को प्राथमिकता दी, इसलिए अंततः मुझे ही इसका लाभ मिला।

दैनिक जीवन से छोटे-छोटे उदाहरण

मैंने एक वर्ष तक अकादमिक समन्वयक के रूप में कार्य किया और एक पूरी कक्षा के लिए कक्षाओं का समय निर्धारित करने की जिम्मेदारी संभाली। चूंकि समय-सारणी शिक्षकों की व्यक्तिगत रुचियों को प्रभावित करती है, इसलिए यह आसान काम नहीं था। प्रत्येक शिक्षक की अलग-अलग प्राथमिकताएँ थीं: कुछ सुबह जल्दी उठना नहीं चाहते थे, कुछ को जल्दी घर जाना पड़ता था, कुछ कक्षाओं को एक साथ रखना चाहते थे, और कुछ सोमवार की सुबह या दोपहर की कक्षाओं से बचना चाहते थे।

बार-बार बदलाव करने के बाद, मैंने कम लोकप्रिय समय स्लॉट खुद को सौंप दिए। मैंने अपनी सुविधा की बजाय दूसरों को संतुष्ट करने पर ध्यान केंद्रित किया। जब कार्यक्रम को अंतिम रूप दे दिया गया और सभी संतुष्ट हो गए, तब मैंने अपने कार्यक्रम की समीक्षा की।

पहले तो मुझे चिंता थी कि एक सप्ताह छोड़कर चार कक्षाएं पढ़ाने से पढ़ाई में बाधा आएगी और प्रयोगशाला की तैयारी मुश्किल हो जाएगी। लेकिन जब मैंने अपनी कक्षाओं का ब्यौरा तैयार किया, तो मैं दंग रह गई। चारों कक्षाएं पूरी तरह से समन्वित थीं, हर दो सप्ताह में सुचारू रूप से बारी-बारी से चलती थीं—यह व्यवस्था मेरे द्वारा जानबूझकर की गई व्यवस्था से भी बेहतर थी।

मैंने यह बात एक सहकर्मी से साझा की, जो जानती है कि मैं फालुन दाफा का अभ्यास करती हूँ। उसने पूछा, "आप इन शब्दों को दोबारा कैसे कहते हैं?" मैंने उसे बताया, "फालुन दाफा अच्छा है, और सत्य-करुणा-सहनशीलता अच्छी है।" वह मुस्कुराई और बोली, "मैं भी कोशिश करूँगी।"

कार्यालय स्थानांतरण और अप्रत्याशित आशीर्वाद

हाल ही में हमारी कक्षा को एक नई मंजिल पर स्थानांतरित किया गया, जिसके कारण कार्यालय में बदलाव करना पड़ा। शुरुआत में, एक अन्य शिक्षक ने मेरी निर्धारित डेस्क ले ली, जिससे मैं बिना वर्कस्टेशन के रह गई। मैंने अपने दोस्त से कहा कि वह मेरी तरफ से बहस न करे, और मैंने कहा कि मैं कहीं भी काम कर सकती हूँ।

मुझे अस्थायी रूप से संगीत और कला शिक्षकों के कार्यालय में रखा गया, फिर बाद में मुझे एक प्रयोगशाला कार्यालय में स्थानांतरित कर दिया गया जहाँ नमूनों से तेज गंध आती थी और हवा का आवागमन भी खराब था। परिस्थितियाँ असहज थीं और सहकर्मियों से संवाद करना मुश्किल था।

अंततः, मैंने स्थानांतरण का अनुरोध किया। अप्रत्याशित रूप से, मुझे वापस एक शांत कार्यालय में भेज दिया गया जहाँ मैं अब अधिकतर अकेले काम करती हूँ। पासवर्ड से बंद दरवाजे और बिना किसी व्यवधान के, मैं प्रतिदिन शांतिपूर्वक फा का अध्ययन कर सकती हूँ।

बाद में मुझे पता चला कि जिस कार्यालय में मुझे मूल रूप से काम करना था, वह चूहों से भर गया था। मेरे सहकर्मियों ने मुझसे कहा, "अच्छा हुआ कि तुम वहाँ नहीं गए—तुम्हारा वर्तमान कार्यालय कहीं बेहतर है।" मैंने मास्टर की सावधानीपूर्वक की गई व्यवस्थाओं की बहुत सराहना की और एक बार फिर महसूस किया कि दूसरों के बारे में सोचना वास्तव में स्वयं के बारे में सोचना है।

समापन विचार

पिछले कई वर्षों में, ऐसे अनगिनत अनुभव हुए हैं। शायद यह मानवीय जगत में "दूसरों को प्राथमिकता देने" के अद्भुत सिद्धांत का एक छोटा सा उदाहरण है।

धन्यवाद, मास्टर ली।