​हर विद्यार्थी के साथ करुणा से व्यवहार करना

(Minghui.org) मैं एक शिक्षिका हूँ और मैंने 1997 में फालुन दाफा का अभ्यास शुरू किया। मैं पहले कई तरह की बीमारियों से परेशान रहती थी, लेकिन अभ्यास शुरू करने के बाद मैं पूरी तरह स्वस्थ हो गई। अब मैं पूरे दिन तरोताजा और ऊर्जावान महसूस करती हूँ। पढ़ाते समय मैं दाफा से सीखे सिद्धांतों को अपना मार्गदर्शन बनाती हूँ। कई वर्षों से मैं अपने विद्यार्थियों की सच्चे और दयालु हृदय से चुपचाप सहायता करती आई हूँ।

फालुन दाफा का अभ्यास शुरू करते ही मेरी सभी बीमारियां गायब हो गईं

अभ्यास शुरू करने से पहले मुझे कई बीमारियों का निदान हुआ था, जैसे सतही गैस्ट्राइटिस, डुओडेनल बल्ब का अल्सर, पित्ताशय में सूजन और गठिया। पेट की समस्या को ही उदाहरण के रूप में लें। हर दिन मेरे पेट में दर्द होता या पेट फूल जाता था। मैंने पारंपरिक चीनी दवाओं और पश्चिमी दवाओं का मिश्रण लिया, इंजेक्शन लगवाए और नसों के जरिए दवाएं चढ़वाईं। मैंने आयातित दवाओं के दो पूरे कोर्स भी किए, फिर भी कोई सुधार नहीं हुआ। मैंने हर तरह के लोक उपचार और घरेलू नुस्खे आजमाए, लेकिन किसी से कोई लाभ नहीं हुआ।

मैं ठंडी या चिकनाई वाली कोई चीज नहीं खा सकती थी। फल या पकौड़ी खाने पर भी मेरे पेट में दर्द और सूजन हो जाती थी। पेट की इस बीमारी के कारण मेरा शरीर बहुत कमजोर और दुबला हो गया था। मैं लगातार क्षीण होती गई, यहां तक कि केवल हड्डियां और त्वचा रह गई थीं। मुझमें बिल्कुल भी ऊर्जा नहीं थी और मैं इतनी कमजोर दिखाई देती थी कि ऐसा लगता था जैसे हवा का हल्का झोंका भी मुझे गिरा देगा।

बच्चे को जन्म देने के बाद स्वस्थ होते समय मुझे गठिया हो गया। इसकी शुरुआत बहुत गंभीर थी। एक-दो दिनों के भीतर यह तेजी से मेरी एड़ी से फैलकर मेरे शरीर के पूरे बाएं हिस्से को अपनी चपेट में ले गया। मेरे शरीर का बायां हिस्सा सूज गया और हर जोड़ में असहनीय दर्द होने लगा; यहां तक कि मेरी कनपटियां भी ऐसे धड़कती थीं जैसे सिर फट जाएगा। दर्द इतना तीव्र था कि मेरा सिर दीवार से टकराने का मन करता था। यह सचमुच जीवित रहते हुए नरक जैसा था। एक प्रसिद्ध डॉक्टर ने मुझसे कहा, “आप दवाखाने की हर दवा ले लें, फिर भी यह बीमारी ठीक नहीं होगी।”

1997 की गर्मियों में मेरा परिचय फालुन दाफा से हुआ और मुझे जीवन का एक नया अवसर मिला। मास्टरजी ने मेरे शरीर को शुद्ध किया, और जल्द ही मेरी सभी बीमारियां गायब हो गईं। तब से लगभग 30 वर्ष हो चुके हैं और इस दौरान मैंने कोई दवा नहीं ली, फिर भी मैं हर दिन प्रसन्न और उत्साहित रहती हूँ। मुझे लगता है कि मेरे शरीर की हर कोशिका ऊर्जा से भर उठी है। शरीर स्वस्थ होने के बाद मेरा मन भी प्रसन्न रहने लगा और मेरे पढ़ाने में भी सुधार हुआ। उस वर्ष मैंने जिस भाषा की कक्षा को पढ़ाया, उसने अंतिम परीक्षाओं में पूरे शहर में उसी कक्षा स्तर की सभी कक्षाओं में प्रथम स्थान प्राप्त किया।

करुणा के माध्यम से विद्यार्थियों में दयालुता जगाना

अभ्यास करने के बाद मेरी सोच में मूलभूत परिवर्तन आया। स्वार्थी और आत्मकेंद्रित होने के बजाय, मैं दूसरों की स्थिति के बारे में सोचने लगी। विद्यार्थियों को अच्छी तरह पढ़ाने के लिए मैं अपनी कक्षाओं की पूरी तैयारी करती और व्यावहारिक दृष्टिकोण रखती। स्कूल के अधिकारियों ने मेरी कक्षाओं में अनुशासन, स्वच्छता और पढ़ाई की गुणवत्ता की विशेष रूप से प्रशंसा की, खासकर विद्यार्थियों के नैतिक चरित्र से संबंधित शिक्षा की।

विद्यार्थियों को पढ़ाते समय मेरी सोच पूरी तरह बदल गई। मैंने उन्हें बार-बार शारीरिक दंड देना या डांटना छोड़ दिया। इसके बजाय, मैं उन्हें दयालुता और करुणा से शिक्षित करने लगी।

उदाहरण के लिए, मेरी कक्षा की एक लड़की की डिजिटल घड़ी उसकी डेस्क से गायब हो गई। पहले मैं गुस्सा हो जाती और कक्षा के मॉनिटरों से हर विद्यार्थी के स्कूल बैग, डेस्क और जेबों की तलाशी लेने को कहती। लेकिन इस बार मैंने ऐसा नहीं किया और न ही मुझे गुस्सा आया।

ऐसा इसलिए था क्योंकि मास्टरजी ने कहा है:

“कुछ लोग बच्चों को अनुशासित करते समय अपना आपा खो देते हैं और उन पर चिल्लाते हैं, जिससे बहुत हंगामा होता है। बच्चों को अनुशासित करते समय आपको ऐसा नहीं करना चाहिए और न ही स्वयं बहुत परेशान होना चाहिए। आपको बच्चों को तर्क और समझदारी से शिक्षित करना चाहिए, ताकि आप वास्तव में उन्हें अच्छी तरह सिखा सकें।”— (व्याख्यान नौ, ज़ुआन फालुन)

मेरा मानना है कि हर बच्चे के हृदय की गहराई में सच्चाई, दयालुता, मासूमियत और सरलता होती है। मैंने विद्यार्थियों से कहा कि एक इंसान के रूप में हमें ईमानदार और दयालु होना चाहिए तथा हर काम में दूसरों के बारे में विचार करना चाहिए। मैंने कहा, “मुझे नहीं लगता कि हमारी कक्षा में कोई चोर है। शायद किसी ने इसे देखने के लिए उधार लिया होगा और वापस करना भूल गया होगा।

“अगर ऐसा है, तो क्या वह विद्यार्थी घड़ी वापस कर सकता है? अगर आप इसे वापस कर देंगे, तो मैं इस मामले की आगे जांच नहीं करूंगी।”

अगले दिन जिस लड़की की घड़ी खोई थी, वह मेरे पास आई और बोली, “शिक्षिका जी, मेरी घड़ी मेरी डेस्क पर वापस रख दी गई है!” मुझे यह जानकर संतोष हुआ कि मैंने सही तरीका अपनाया था।

दिव्यांग विद्यार्थी के साथ करुणा से व्यवहार

शिक्षिका के रूप में काम करते समय मेरी कक्षा में एक दिव्यांग विद्यार्थी भी था। वह लगभग 10 वर्ष का, गोल-मटोल शरीर वाला लड़का था, जिसकी आंखों के बीच काफी दूरी थी और नाक का ऊपरी हिस्सा चपटा था। उसे डाउन सिंड्रोम था और बोलने तथा बौद्धिक विकास, दोनों में कठिनाई थी। कई वर्षों तक एक ही कक्षा में रोके जाने के बाद अंततः वह मेरी कक्षा में आ गया।

जब मैंने पहली बार इस बच्चे को देखा, तो मेरे मन में आया कि उसका पालन-पोषण करने वाले वयस्कों के लिए यह कितना कठिन रहा होगा। मैंने निश्चय किया कि मैं उसके साथ करुणा से व्यवहार करूंगी और उसे शिक्षित करूंगी। सबसे पहले मैंने दूसरे बच्चों से कहा कि हमें उसे अपनी कक्षा का हिस्सा मानना चाहिए, उसकी देखभाल करनी चाहिए और उसे परेशान या चिढ़ाना नहीं चाहिए। हमें उसके साथ दयालुता और प्रेम से व्यवहार करना चाहिए, क्योंकि हम चाहते हैं कि वह भी बाकी बच्चों की तरह हमारी कक्षा में स्वस्थ और खुश होकर बड़ा हो।

मुझे पता था कि वह अक्सर दूसरी कक्षाओं में नहीं जाता था और इधर-उधर घूमता रहता था। वह अक्सर फर्श पर लेटकर लोटता रहता था, जिससे उसके कपड़े और शरीर गंदे हो जाते थे। दूसरे विद्यार्थी अक्सर उसे चिढ़ाते, मारते या बुरा-भला कहते थे और उसके चेहरे पर हमेशा या तो आंसू होते थे या मिट्टी लगी होती थी।

मेरी कक्षा में सभी विद्यार्थी उसकी देखभाल करने, उससे प्रेम करने और उसकी सहायता करने लगे। मैं उसे नए शब्द पढ़ने और अपने सहपाठियों के साथ चित्र बनाने देती थी तथा अक्सर उसका उत्साह बढ़ाती और उसकी प्रशंसा करती थी। धीरे-धीरे वह अधिक साफ-सुथरा रहने लगा और कुछ अक्षरों को पहचानना तथा चित्र बनाना सीख गया। कभी-कभी वह गाने भी गुनगुनाने लगा। इन बदलावों को देखकर उसके सहपाठी बहुत खुश हुए और अन्य शिक्षक भी आश्चर्यचकित रह गए।

जब उसकी मां मुझसे मिलीं, तो उन्होंने कहा, “आपने जो कुछ किया है, उसके लिए धन्यवाद।”

मूंगफली की फसल काटने के बाद उसकी मां मेरे लिए एक टोकरी लेकर आईं और कहा, “आपने मेरे बेटे की इतनी अच्छी देखभाल की है। यह मेरी कृतज्ञता का एक छोटा-सा उपहार है।”

मैंने उनका उपहार लेने से इनकार करते हुए कहा, “मैं आपकी मूंगफली नहीं ले सकती। बच्चों को शिक्षित करना मेरा कर्तव्य है। अगर आपको लगता है कि मैंने अच्छा किया, तो इसका कारण यह है कि मैं फालुन दाफा का अभ्यास करती हूँ। यह मास्टरजी ही हैं जिन्होंने मुझे निःस्वार्थ बनना और उच्च नैतिक मानदंड रखना सिखाया है।”

उसकी मां ने मेरी बात से सहमति जताई।

माता-पिता अपने बच्चों को मेरी कक्षाओं में ही पढ़ाना चाहते थे

स्कूल में आम तौर पर शिक्षकों को इस तरह पढ़ाने की जिम्मेदारी दी जाती थी कि वे अपनी कक्षा के विद्यार्थियों के साथ अगली कक्षा में भी चले जाएं। हालांकि, दो या तीन बार ऐसा हुआ कि चौथी कक्षा पढ़ाने के बाद प्रशासन ने मुझे पहली कक्षा पढ़ाने के लिए नियुक्त कर दिया। ऐसा इसलिए था क्योंकि कोई भी पहली कक्षा पढ़ाना नहीं चाहता था।

शिक्षकों को लगता था कि बच्चे बहुत छोटे और अपरिपक्व हैं। उन्हें लगता था कि यह काम मानसिक रूप से बहुत थकाने वाला है और उन्हें पूरी कक्षा के सभी विषयों की जिम्मेदारी खुद संभालना पसंद नहीं था। कुछ शिक्षक तो पहली कक्षा में नियुक्त होने से बचने के लिए दूसरों को भोजन तक खिलाते या उपहार देते थे। लेकिन एक दाफा अभ्यासी के रूप में मुझे कठिन परिस्थितियों से बचना या केवल अपनी पसंद के काम करना नहीं चाहिए। इसलिए स्कूल ने जो भी जिम्मेदारी दी, मैंने उसे स्वीकार किया।

हालांकि, जब विद्यार्थियों के माता-पिता को पता चला कि अब मैं उनके बच्चों को नहीं पढ़ाऊंगी, तो वे प्रधानाचार्य के पास गए और जोर देकर कहा कि मैं ही उनके बच्चों को पढ़ाऊं।

एक विद्यार्थी की मां ने कहा, “वह केवल एक अच्छी शिक्षिका ही नहीं हैं, बल्कि वास्तव में विद्यार्थियों की परवाह करती हैं।”

एक अन्य अभिभावक ने कहा, “एक लड़की के कपड़े गंदे हो गए थे और इस शिक्षिका ने खुद उसे साफ किया तथा घर से अपनी बेटी की एक जोड़ी पैंट लाकर उसे बदलने के लिए दी।”

मैं जानती हूँ कि मैंने ये सभी कार्य मास्टरजी की शिक्षाओं का पालन करते हुए किए। फालुन दाफा ने मेरे मन और शरीर को शुद्ध किया तथा मुझे एक निःस्वार्थ और दूसरों का ख्याल रखने वाला व्यक्ति बनने में सहायता की।

धन्यवाद, मास्टरजी!